출판부

이 책은 ‘모든 교사와 부모를 위한 가톨릭의 영적 비전’이라는 부제를 달고 있습니다. 왜냐하면 저자는 이 책을 통해 가톨릭 학교에 근무하는 가톨릭 신자 교사들뿐 아니라 일반 학교에 근무하는 가톨릭 신자 교사, 본당 주일학교의 교리교사, 그리고 자녀의 첫 번째 교육자인 가톨릭 신자 부모들에게 가톨릭 교육에 대한 영적 비전을 제시하고자 했고, 나아가 종교적인 차원을 넘어서 타종교 및 비신자 교육자들에게도 교육이 나아갈 올바른 방향에 대한 영적 비전을 제안하고자 했기 때문입니다. 그 영적 비전은 가톨릭 그리스도교 신앙의 본질적 특성으로부터 흘러나오는 것이지만, 종교와 관계없이 모든 교육자가 지향해야 할 생명을 위하고 모든 이를 위한 교육, 즉 ‘인간화를 위한 교육’입니다. 철학이 부재한 채 무한 경쟁이 조장되며, 대학입시와 출세를 위한 수단으로 전락해 버린 현재의 우리나라 교육 현실에서 이 책은 교육에 관여하는 모든 이들에게 우리 교육이 나아가야 할 올바른 방향과 교육자의 역할에 대해 진지한 성찰의 기회를 제공해 줄 것입니다.

✜ 목차 ✜       

추천의 글 • 6
한국어판 저자 서문 • 9

서  문 • 13

제1장 ▬ 교육자들에 대한 약속 • 47  “창공의 별처럼 빛나리라”
특권과 책임╷“가톨릭” 교육: 몇 가지 알아 두어야 할 사항╷미국 가톨릭 학교에 대한 평가╷교육에 관련된 가톨릭의 특성들╷실체적 특성들의 형태╷텍스트에 참여하기

제2장 ▬ 선한 사람 • 93  “하느님의 모상에 따라”
인간의 궁극적인 질문╷가톨릭 그리스도교의 인간론: 하나의 제안╷몇 가지 역사적이고 신학적인 “이야기들”╷교사와 부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여

제3장 ▬ 은총이 가득한 실재 • 167  “모든 것 안에서 하느님 보기”
어떻게 보는가에 따라 많은 것이 달라진다!╷가톨릭 그리스도교 우주론: 하나의 제안╷교사와 부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여 

제4장 ▬ 생명을 위한 공동체 • 241  “서로를 위해 창조된 우리”
우리는 서로를 지켜 주는 사람인가?╷가톨릭교회의 사회론: 하나의 제안╷신학적이고 역사적인 이야기╷교사와 학부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여╷본당 프로그램과 가정에 대한 에필로그

제5장 ▬ 물려받아야 할 전통 • 299  “집안의 가보”
“우리 삶에서의 시간”╷가톨릭 그리스도교의 역사와 전통에 대한 개념: 하나의 제안╷계시로서의 역사╷전통에 대해 주의할 점: 역사적이고 신학적인 이야기╷교사와 부모를 위하여╷전통으로부터 가르칠 내용╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여

제6장 ▬ 합리적 지혜 • 365  “생명을 위한 사고”
금지된 과실?╷통합적 앎의 원천╷그리스도교 인식론: 하나의 제안╷교사와 부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여

제7장 ▬ 모든 이를 위한 영성 • 435  “우리의 마음은 쉼이 없습니다.” 
“이것이 교육과 무슨 관련이 있습니까?”╷그리스도교 영성: “가톨릭”의 제안╷역사적 이야기와 새로운 희망의 표징╷교사와 부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여

제8장 ▬ 정의를 행하는 신앙 • 491  “잣대를 넘어서”
“잣대를 넘어서”╷정의에 대한 그리스도교의 이해: 하나의 제안╷교사와 부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여

제9장 ▬ ‘가톨릭’의 개방성 • 541  “모든 이를 환영하며” 
“모두를 환영합니다”╷가톨릭 보편성의 특징들: 하나의 제안╷교사와 부모를 위하여╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷교육 공간을 위하여

제10장 ▬ 마지막 제안 • 587  생명을 위한 교육자로서 “계속 나아가기”
“창공의 별이 되어”╷교육자의 영혼을 위하여╷교육자의 스타일을 위하여╷모든 이의 생명을 위한 교육자로서 “계속 나아가기”


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